وزارت آموزش و پرورش با تصویب مصوبه‌ای جدید، امکان فارغ‌التحصیلی دانش‌آموزان را با کسب نمره قبولی در چهار درس از طریق قانون تک‌ماده فراهم آورده است. این تصمیم که از سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ اجرا می‌شود، موجی از انتقادات را در پی داشته و نگرانان را نسبت به ضعف آموزشی در مدارس و افت تحصیلی دانش‌آموزان هشدار داده است.
جزئیات مصوبه جدید
معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش، محمدمهدی کاظمی، اعلام کرد که از این پس دانش‌آموزانی که آخرین نمره‌ی آن‌ها در چهار عنوان درس نهایی (از مجموع دروس دوره دوم متوسطه) حداقل ۷ باشد و معدل کل نیز بیش از ۱۰ باشد، اما حد نصاب قبولی را در چهار درس نهایی کسب نکرده‌اند، می‌توانند از تبصره یا همان تک‌ماده استفاده کنند. این قانون شامل پایه دوازدهمی‌ها، دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه بزرگسالان، از راه دور و داوطلبان آزاد در سال تحصیلی جاری می‌شود و آن‌ها در امتحانات خرداد ماه از مزایای آن بهره‌مند خواهند شد.
واکنش‌ها در فضای مجازی
تصمیم اخیر وزارت آموزش با واکنش‌های گسترده‌ای در شبکه‌های اجتماعی روبرو شده است. کاربران در شبکه اکس (تویی‌تر) به انتقاد از این سیاست پرداخته‌اند. یکی نوشته است در امتحانات نهایی دوره متوسطه دانش‌آموزان در ۴ درس می‌توانند تک‌ماده کنند! زمان ما فقط یک درس را می‌شد تک‌ماده کرد، هر روز بی‌سواد‌تر از قبل! کاربر دیگری نیز ابراز نگرانی کرده اون موقع‌ها تک‌ماده یعنی بزرگ‌ترین گناه، برای همین ما بالاخره درس‌ها را هرجور شده می‌خواندیم؛ الان دارن بی‌سواد می‌کنن همه رو. فرد دیگری نیز به ضعف مهارت‌های پایه دانش‌آموزان اشاره کرده دانش‌آموزان نسبت به ۱۵ سال پیش بسیار ضعیف هستن، این‌که یک دانش‌آموز دهمی نتواند تقسیم دو تا کسر را به دست بیاورد اصلا طبیعی نیست. این‌که نتواند مسئله را درست بخواند اصلا طبیعی نیست، فهم مسئله باید دوم دبستان یاد بگیرن و آن مدل تقسیم را سال چهارم دبستان.
رنگ‌بندی معدل در وضعیت قرمز
انتشار میانگین نمرات قبولی‌های خرداد سال گذشته نشان‌دهنده روند نزولی تحصیلی است. بر اساس گزارش‌ها، میانگین کشوری نمرات در امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۲ به شرح زیر بوده است رشته تجربی ۱۱.۲۳، رشته ریاضی ۱۰.۷۹، رشته انسانی ۸.۷۵ و رشته معارف ۱۰.۵۶. این معدل‌ها نسبت به سال‌های گذشته افت قابل توجه‌ی داشته‌اند. مقایسه با سال ۱۳۹۸ این افت را آشکار‌تر می‌کند در علوم تجربی از ۱۳.۷۷ به ۱۱.۲۳، در علوم ریاضی از ۱۳.۲۸ به ۱۰.۷۹، در علوم انسانی از ۱۰.۷۶ به ۸.۷۵ و در علوم و معارف اسلامی از ۱۲.۸۸ به ۱۰.۵۶ کاهش یافته است. نقشه رنگ‌بندی معدل در استان‌ها نیز وضعیتی نگران‌کننده را نشان می‌دهد؛ جز چند استان، بقیه در قرمز و نارنجی قرار دارند که به معنای میانگین معدل ۱۰ و کمتر است. جامعه‌شناس رضا امیدی در کانال تلگرامی خود نوشته نقشه وضعیت معدل استان‌ها تا حد زیادی منطبق با نقشه فقر کشور است. کارشناس آموزش محمدرضا نیک‌نژاد نیز پیش‌تر به خبرآنلاین گفته بود مسائل اقتصادی آسیب‌زده به آموزش زده است. ما به عنوان شهروند عادی این فشار اقتصادی را حس می‌کنیم. به زبان ساده وقتی شکم بچه آدم گرسنه است دیگر آدم به فکر آموزش و تحصیل نیست.
کاهش معدل ناشی از کاهش سطح آموزش
فعال سیاسی-اجتماعی عباس عبدی در یادداشتی به این موضوع واکنش نشان داده و تأکید کرده این کاهش شدید معدل ناشی از سخت‌تر شدن سوالات نیست، زیرا همین مطالعه نشان می‌دهد که فقط ۱۱ درصد سوالات سخت بوده‌اند و ۲۵ درصد آسان و بقیه متوسط، پس حتما ناشی از کاهش سطح آموزشی آنان است. کارشناس آموزش محمدتقی فلاحی نیز معتقد است افت تحصیلی دانش‌آموزان اتفاق جدیدی نیست و سال‌ها در آموزش و پرورش وجود داشته، این مسئله دلایل زیادی دارد، اما بخش زیادی از آن در خود مدرسه است، مثل این‌که دانش‌آموزان ما بی‌انگیزه هستند، علاوه بر این معلم‌ها هم بی‌انگیزه هستند، وقتی یک معلم ناراضیتی داشته باشد تسلط کامل خود را موقع آموزش به دانش‌آموزان از دست می‌دهد. سید حسن موسوی چلک، رئیس انجمن مددکاران اجتماعی ایران نیز افزوده امروز درس و تحصیل اولویت دانش‌آموزان نیست، میان دانش‌آموزان دیگر انگیزه‌ای وجود ندارد، از خودشان می‌پرسند چرا درس بخوانیم، مادر و پدر ما که درس خواندند آخرش چه شد؟ بنابراین فکر می‌کنند اگر فقط ناخن بکارند درآمد بیش‌تری دارند.
منبع https://www.taadolnewspaper.ir/fa/news/310714/%D8%B6%D8%B9%D9%81-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%D9%8A-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3-%D9%83%D8%B4%D9%88%D8%B1-%D8%AC%D8%AF%D9%8A-%D8%A7%D8%B3%D8%AA
